Palabras clave
Identidad visual
promoción de la lectura
sitios web
Cómo citar
Resumen
Se analiza la información de sitios web de bibliotecas universitarias a nivel mundial, los contenidos e imágenes utilizados para la promoción de los servicios-programas de alfabetización informacional (ALFIN). El estudio pretende, por un lado, conocer cómo gestionan las bibliotecas universitarias (BU) su identidad visual relacionada con ALFIN, qué elementos emplean (figuras, logos, infografías, videos) y cómo, ante los nuevos retos (noticias falsas –fake news–, minería de datos, ciencia abierta, inteligencia artificial) van actualizando sus contenidos e imágenes; y por otro, identificar las BU que ofrecen mejores prácticas en el desarrollo de contenidos e identidad visual de ALFIN. Los datos se recogieron en línea desde el «Mapa ALFIN en Iberoamérica y el mundo». Se creó una base de datos conforme a sus características formativas, y un banco de imágenes con información completa y estructurada sobre los elementos de identidad visual, que permitieran el análisis de contenido y visual. Los resultados proporcionaron una radiografía del grado de desarrollo que tienen estos servicios-programas, en relación con su contenido y la promoción de ALFIN mediante el uso de imágenes específicas. Destacaron algunos sitios-casos como buenas prácticas.
Citas
American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education. https://alair.ala.org/bitstream/handle/11213/7668/ACRL%20Information%20Literacy%20Competency%20Standards%20for%20Higher%20Education.pdf
Association of College and Research Libraries. 1989. Presidential Committee on Information Literacy: Final Report. American Library Association.
—————. 2012. Visual Literacy Standards Task Force, Visual Literacy Competency Standards for Higher Education. College & Research Libraries News 73(2): 97-104.
—————. 2015. Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago, Illinois: Association of College and Research Libraries, American Library Association.
Beaudoin, J. 2016. Describing Images: A Case Study of Visual Literacy among Library and Information Science Students. College & Research Libraries 77(3): 376-392.
Chartered Institute of Library and Information Professionals. 2018. Definition of Information Literacy 2018. Londres, Reino Unido, CILIP The Library and Information Association.
Crane, B. E. E. 2015. Infographics: A Practical Guide for Librarians. Lanham: Rowman & Littlefield.
Elkins, J. (2009). Introduction: The concept of visual literacy, and its limitations. In Visual literacy (pp. 9-18). EE. UU.: Routledge.
Ellis, C., F. Johnson y J. Rowley. 2017. Promoting Information Literacy: Perspectives from UK Universities. Library Hi Tech 35(1): 53-70.
Gomes, M. A. y L. M. Moreira Dumont. 2018. Websites em bibliotecas universitárias como instrumentos para a formação de competências em informação. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciencia da Informacao 16(2). https://doi.org/10.20396/rdbci.v16i2.8650816
Herrera M., J. L., M. Pérez Pulido y V. Carrillo D. 2007. Los elementos de identidad visual corporativa de las bibliotecas universitarias españolas proyectados a través de Internet. Scire: representación y organización del conocimiento: 67-98. https://doi.org/10.54886/scire.v13i2.1718
Horsfall, M. 2020. Marketing of Library and Information Services in the Digital Age: Challenges, Strategies and Implications. Information Impact: Journal of Information and Knowledge Management 11(2): 13-20. https://dx.doi.org/10.4314/iijikm.v11i2.2
Iyambo, L. 2018. Utilisation of Library Websites for Information Literacy Delivery in Five Selected Universities in South Africa. Tesis de maestría. University of Cape Town. https://open.uct.ac.za/handle/11427/29869
Lau, J. y J. Cortés. 2010. Integrating the Information Literacy Logo: A Marketing Manual. Veracruz, México: International Federation of Library Associations and Institutions/ United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Lim, A. 2010. The Readability of Information Literacy Content on Academic Library Web Sites. Journal of Academic Librarianship 36 (4): 296-303. http://dx.doi.org/10.1016/j.acalib.2010.05.003.
Marquina A., J. 2019. Imagen de marca y redes sociales: diez secretos confesables para potenciar la marca de las bibliotecas a través de Internet. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios 34(118): 35-93. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7222517
Martin, N. A. y R. Martin. 2015. Would You Watch It? Creating Effective and Engaging Video Tutorials. Journal of Library & Information Services in Distance Learning 9(1-2): 40-56. https://doi.org/10.1080/1533290X.2014.946345
Matusiak, K. K., Ch. Heinbach, A. Harper y M. Bovee. 2019. Visual Literacy in Practice: Use of Images in Students’ Academic Work. College & Research Libraries 80(1): 123. https://doi.org/10.5860/crl.80.1.123
Medina C., M. y . I. Ayala R. 2022. El uso de la infografía como Objeto Virtual de Aprendizaje para la instrucción de la alfabetización informacional. Acceso. Revista Puertorriqueña de Bibliotecología y Documentación 3: 1536-1772. https://revistas.upr.edu/index.php/acceso/article/view/20359/18187
Menéndez, J. L. 2015. Las herramientas gestionadas por las bibliotecas universitarias españolas en el servicio de la web: creación de la marca en línea. Disertación doctoral. Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense. http://eprints.rclis.org/29201/
Mondal, H. 2022. Application of Digital Marketing Tools in the Context of Library Services Marketing in Modern Era. En Change in Librarians Core Competencies during the Pandemic, editado por Upasana Yadav, 141-151. Nueva Delhi: DPS Publishing House.
Moyo, M. 2014. An Analysis of the Content of Information Literacy Programmes in South African Institutions of Higher Learning: a Study of Rhodes University and the University of Fort Hare, Eastern Cape Province. Disertación doctoral. University of Fort Hare. http://libdspace.ufh.ac.za/handle/20.500.11837/791
Murphy, J. 2013. Marketing the Library in an On-line University to Help Achieve Information Literacy. Education Libraries 36(2): 17-24.
Noh, Y. 2022. A Study on the Discussion on Library 5.0 and the Generation of Library 1.0 to Library 5.0. Journal of Librarianship and Information Science. https://doi.org/10.1177/09610006221106183
Pinto, M., F. García, A. Uribe-Tirado y P. Martínez O. 2021. Visibilidad de los servicios de alfabetización informacional de las bibliotecas universitarias españolas según sus webs: diseño y validación de un programa de autoevaluación. Profesional de la información 30(3): e300-316. https://doi.org/10.3145/epi.2021.may.16
Renditiso, A. 2011. Information Literacy in the Italian Universities. A Users’ Survey Combined with the Analysis of the University Web Sites. Bollettino AIB 51(3): 213-226.
Society of College, National and University Libraries. 2011. The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy: Core Model for Higher Education. SCONUL Working Group on Information Literacy. http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/publications/coremodel.pdf
Tewell, E. 2010. Video Tutorials in Academic Art Libraries: a Content Analysis and Review. Art Documentation: Journal of the Art Libraries Society of North America 29(2): 53-61. https://core.ac.uk/download/pdf/290489999.pdf
Uribe-Tirado, A. 2011. La incorporación de ALFIN como servicio fundamental de las bibliotecas Iberoamericanas. Una mirada general desde la construcción de un mapa de geo-representación de contenidos. Monográfico sobre alfabetización informacional: Veintitantas experiencias Alfin y una canción esperanzada. ALFARED (Homenaje a la revista Educación y Bibliotecas). http://eprints.rclis.org/16522/
Uribe-Tirado, A. y A. G. Uribe. 2012. La alfabetización informacional en las universidades españolas. Niveles de incorporación a partir de la información publicada en los sitios web de sus bibliotecas-CRAI. Revista Española de Documentación Científica 35(2): 325-345. https://doi.org/10.3989/redc.2012.2.873
Wickramanayake, L. 2012. Instruction and Help Services in the Academic Library Web Sites and Web Pages in Sri Lanka: A Content Analysis. Electronic Library 30(3): 377-389. http://dx.doi.org/10.1108/02640471211241654.
Yang, S. 2014. Marketing and Delivering Information Literacy on the Web, Yesterday and Today, from 2009 to 2012. Library Hi Tech News (4): 10-13. http://dx.doi.org/10.1108/LHTN-03-2014-0019
Yang, S. y Min C. 2014. Promoting and Teaching Information Literacy on the Internet: Surveying the Web Sites of 264 Academic Libraries in North America. Journal of Web Librarianship 8(1): 88-104. http://dx.doi.org/10.1080/19322909.2014.855586
Zurkowski, P. 1974. The information service environment relationships and priorities. Related Paper No. 5. Washington, D.C.: National Commission on Libraries and Information Science. https://eric.ed.gov/?id//ED100391
Los autores:
- Deben remitir a Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información la Carta de autorización para la publicación de artículos.
- pueden usar su obra para compartir con la comunidad científica en los ámbitos siguientes:
- Apoyo a la docencia.
- Realizar conferencias.
- Autoarchivo en repositorios académicos.
- Difundir en redes académicas.
- Difundir en blogs y sitios personales del autor.
Ello será posible siempre y cuando se respeten las condiciones de uso de los contenidos de la revista, según la licencia Creative Commons:Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0.
Política de autoarchivo
En el caso de la publicación de la obra como autoarchivo, los autores deben cumplir con los aspectos siguientes:
a) Reconocer el derecho de autor a la RIB.
b) Establecer un enlace con la versión original de la contribución a la página de la revista donde se encuentre el artículo.
c) Difundir la versión definitiva publicada en la revista.
Licencia de los contenidos
La revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información permite el acceso y uso de sus contenidos según la licencia Creative Commons: Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0.
Ello implica que los contenidos sólo pueden ser leídos y compartidos siempre que se reconozca y se cite la autoría de la obra. No se puede usar la obra para fines comerciales ni modificarla.
Deslinde de responsabilidades
La RIB no se hace responsable en caso de que el autor haya incurrido en fraude o plagio científico, tampoco de los criterios reflejados por los autores. De igual forma, no es responsable por los servicios ofrecidos por terceros a partir de los enlaces electrónicos disponibles en los artículos de los autores.
En apoyo a ello, la RIB pone a disposición las responsabilidades que el autor debe cumplir en el proceso de publicación en la revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información en el enlace siguiente: Responsabilidades del autor.
En caso de migrar los contenidos del sitio oficial de la RIB, con implicaciones de cambio de IP o dominio, el director o editor de la revista informará a los autores sobre ello.