Palavras-chave
Letramento informacional em saúde
Competência em informação em saúde
Biblioteca escolar
Como Citar
Resumo
O artigo tem como objetivo identificar como a literacia em saúde vem sendo trabalhada pelos bibliotecários escolares a fim de melhorar a saúde dos estudantes. Foram formuladas três questões principais: Quais modelos de literacia estão sendo estudados? Quais dimensões da literacia em saúde estão sendo trabalhadas? Qual é o perfil profissional para trabalhar com a literacia em saúde nas bibliotecas escolares? Como metodologia foi realizada uma revisão de escopo em seis bases de dados: Library, Information Science and Technology Abstracts (LISTA), Base de Dados em Ciência da Informação (Brapci), Education Resources Information Center (ERIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Scopus e Web of Science (WoS). Como resultado desta busca foram analisados 21 estudos nos quais foram identificados três propostas de modelos para o bibliotecário escolar trabalhar a literacia em saúde. Nestes modelos observa-se que este campo de atuação é complementar à prática do bibliotecário escolar, sem ser necessária a formação específica na área da saúde. No entanto, o profissional deve receber treinamentos e capacitações direcionadas, possuir competências didáticas e atitude colaborativa. Conclui-se que os estudos na área ainda são escassos e que é necessário o aprofundamento para definir diretrizes e criar documentos que direcionem este campo de atuação, principalmente focados no sul global.
Referências
Adkins, Denice, Beth Brendler, Kerry Townsend e Melissa Maras. 2019. “Rural School Libraries Anchoring Community Mental Health Literacy”. Qualitative and Quantitative Methods in Libraries 8 (4): 425-35. https://qqml-journal.net/index.php/qqml/article/view/520
Anasi, Stella Ngozi Ifeoma, e Kenneth Ivo Ngozi Nwalo. 2012. “In-School Adolescent Girls’ Reproductive Health Information Needs and Resources in Public Secondary Schools in Lagos State, Nigeria”. PNLA Quarterly 76 (2). https://ir.unilag.edu.ng/handle/123456789/3969
Arksey, Hilary, e Lisa O’Malley. 2005. “Scoping Studies: Towards a Methodological Framework”. International Journal of Social Research Methodology 8 (1): 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616
Capri, Daniela, e Eliana Maria dos Santos Bahia Jacintho. 2024. “Promoção de saúde nas bibliotecas escolares: uma possibilidade”. Asklepion 3 (1): 1-13. https://doi.org/10.21728/asklepion.2024v3n1e-88
Clar, Monique, Éric Drouin e Sandy Iverson. 2018. “Dare to Dream: Promoting Indigenous Children’s Interest in Health Professions Through Book Collections”. Journal of the Canadian Health Libraries Association 39 (2): 28-55. https://doi.org/10.29173/jchla29364
Haynes, Craig. 2004. “Health Information @Preuss (HIP): Integrating Online Health Information into the Curricula of a Middle School”. Journal of Hospital Librarianship 4 (2): 1-18. https://doi.org/10.1300/J186v04n02_01
Kirkland, Anita Brooks. 2021. “So Much More than a Safe Space: Student Well-Being in the School Library”. Canadian School Libraries Journal 5 (2). https://journal.canadianschoollibraries.ca/so-much-more-than-a-safe-space/
Laurell, Asa Cristina. (1982) 2025. “La salud-enfermedad como proceso social”. Salud Problema segunda época 19 (especial conmemorativo 2025): 77-94. https://red.amr.org.ar/wp-content/uploads/sites/3/2015/10/n19a061.pdf
Leite, Cecília, Elmira Luzia Melo Soares Simeão, Eny Marcelino de Almeida Nunes, Fabiene
Castelo Branco Diógenes, Glória Georges Feres, Isa Maria Freire e Regina Célia
Belluzzo. 2016. “Cenário e perspectiva da produção científica sobre competência em informação (CoInfo) no Brasil: estudo da produção no âmbito da ANCIB”. Informação & Sociedade 26 (3): 151-68. https://periodicos.ufpb.br/index.php/ies/article/view/31983
Lukenbill, Bill, e Barbara Immroth. 2009a. “School and Public Youth Librarians as Health Information Gatekeepers: Research from the Lower Rio Grande Valley of Texas”. School Library Media Research 12. https://www.ala.org/sites/default/files/aasl/content/aaslpubsandjournals/slr/vol12/SLMR_SchoolPublicLibrarians_V12.pdf
Lukenbill, Bill, e Barbara Immroth. 2009b. “School Libraries: Promoting Health Instruction Throughout the Curriculum”. 2009: IASL Conference Proceedings (Abano Therme, Italy): Preparing Pupils and Students for the Future - School Libraries in the Picture. https://doi.org/10.29173/iasl7695
Luo, Lili. 2018. “Health Information Programming in Public Libraries: A Content Analysis”. Public Library Quarterly 37 (3): 233-47. https://doi.org/10.1080/01616846.2018.1498704
Mazlan, Nurul Asyiqin, Haslinda Husaini, Shamila Mohamed Shuhidan, Muhammad Fazli Baharuddin e Norsharyna Shafawi. 2023. “Conceptual Framework for Health Literacy Instruction in Malaysian International School Libraries”. Environment-Behaviour Proceedings Journal 8 (SI12): 59-66. https://doi.org/10.21834/e-bpj.v8iSI12.5007
McGriff, Nancy. 2012. “Collaboration in Health and Science”. Library Media Connection 30 (6). https://schoollibraryconnection.com/Content/Article/1948749
Merga, Margaret. 2020a. “How Can School Libraries Support Student Wellbeing? Evidence and Implications for Further Research”. Journal of Library Administration 60 (6): 660-73. https://doi.org/10.1080/01930826.2020.1773718
Merga, Margaret. 2020b. “The Importance of You and Your School Library During the COVID-19 Pandemic”. Access 34 (2): 4-5. https://search.informit.org/doi/10.3316/informit.3530389250555678
Merga, Margaret. 2023. “How School Libraries Can Promote Health Literacy in Challenging Times”. Journal of Library Administration 63 (3): 291-306. https://doi.org/10.1080/01930826.2023.2177923
Merga, Margaret. 2025. “The Library as a Safe Space in Contemporary Schools: An International Study”. IFLA Journal 51 (4): 1089-97. https://doi.org/10.1177/03400352251318368
Monyela, Madireng. 2023. “Engaging the Vulnerable: Health Literacy for Children Combating Non Communicable Diseases in Sub Saharan Africa, a Review”. Library Philosophy and Practice, e7666. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/7666
Norman, Cameron D., e Harvey A. Skinner. 2006. “eHealth Literacy: Essential Skills for Consumer Health in a Networked World”. Journal of Medical Internet Research 8 (2), e9. https://doi.org/10.2196/jmir.8.2.e9
Oddone, Kay, e Margaret Merga. 2025. “Evaluation Strategies of School Students Accessing Health Information in Social Media Videos: A Case Study Investigation”. Journal of Library Administration 65 (2): 214-34. https://doi.org/10.1080/01930826.2024.2437964
Peres, Frederico. 2023. “Alfabetização, letramento ou literacia em saúde? Traduzindo e aplicando o conceito de health literacy no Brasil”. Ciência & Saúde Coletiva 28 (5): 1563-73. https://doi.org/10.1590/1413-81232023285.14562022
Philbin, Morgan M., Caroline M. Parker, Mary Grace Flaherty e Jennifer S. Hirsch. 2019. “Public Libraries: A Community-Level Resource to Advance Population Health”. Journal of Community Health 44 (1): 192-99. https://doi.org/10.1007/s10900-018-0547-4
Pollock, Danielle, Micah D. J. Peters, Andrea C. Tricco, Zachary Munn, Romy Menghao Jia, Lyndsay Alexander, Dawid Pieper et al. 2024. “Scoping Reviews”. Em JBI Manual for Evidence Synthesis (online), editado por Edoardo Aromataris, Craig Lockwood, Kylie Porritt, Bianca Pilla e Zoe Jordan. JBI. https://doi.org/10.46658/JBIMES-24-09
Prata, Rafaela Aparecida, Tamara Barros Bicudo, Juliana Bastoni da Silva e Marla Andréia Garcia de Avila. 2022. “Health Literacy of Adolescents in the COVID-19 Pandemic: An Integrative Review”. Revista Brasileira de Enfermagem 75 (suppl. 1), e20210956. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0956
Richey, Jennifer. 2012. “Motivators and Barriers to Sexual-Health Information Provision in High School Libraries: Perspectives from District-Level Library Coordinators and High School Principals”. School Library Research 15: 1-17. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ970025.pdf
Riemann, Lisa, Johanna Sophie Lubasch, Axel Heep e Lena Ansmann. 2021. “The Role of Health Literacy in Health Behavior, Health Service Use, Health Outcomes, and Empowerment in Pediatric Patients with Chronic Disease: A Systematic Review”. International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (23), 12464. https://doi.org/10.3390/ijerph182312464
Robinson, David E. 2019. “A School Library Diversity Model and Assessment Guide”. Knowledge Quest 48 (2): e1-7. https://knowledgequest.aasl.org/wp-content/uploads/2019/10/KNOW_48_2_OE_Robinson.pdf
SHAPE America (Society of Health and Physical Educators America). s. d. “New National Health Education Standards”. National Standards. Consultado no 3 de júlio de 2026. https://shapeamerica.org/standards/health/new-he-standards/
Shephard, Monique, e Kasey Garrison. 2024. “‘It Was a Real Eye-Opener’: Supporting Adolescent Mental Health Literacy Through Contemporary Young Adult Literature”. School Libraries Worldwide 29 (1): 1-17. https://doi.org/10.29173/slw8714
Skopelja, Elaine N., Elizabeth C. Whipple e Peggy Richwine. 2008. “Reaching and Teaching Teens: Adolescent Health Literacy and the Internet”. Journal of Consumer Health on the Internet 12 (2): 105-18. https://doi.org/10.1080/15398280802121406
Smith, Craig, Hannah R. Goss, Johann Issartel e Sarahjane Belton. 2021. “Health Literacy in Schools? A Systematic Review of Health-Related Interventions Aimed at Disadvantaged Adolescents”. Children 8 (3), 176. https://doi.org/10.3390/children8030176
St. Jean, Beth, Natalie Greene Taylor, Christie Kodama, Mega Subramaniam e Dana Casciotti. 2015. “Impacts of the HackHealth After-school Program: Motivating Youth Through Personal Relevance”. Proceedings of the Association for Information Science and Technology 52 (1): 1-11. https://doi.org/10.1002/pra2.2015.145052010032
UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization). 2004. “Health Across the Curriculum”. Em FRESH Tools for Effective School Health. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://inee.org/sites/default/files/resources/doc_1_HealthAcrossCurriculum.pdf
Warner, Debra G., Cynthia A. Olney, Fred B. Wood, Lucille Hansen e Virginia M. Bowden. 2005. “High School Peer Tutors Teach MedlinePlus: A Model for Hispanic Outreach”. Journal of Medical Library Association 93 (2): 243-52. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15858628/
WHO (World Health Organization). 2006. “Constitution of the World Health Organization”. Em Basic Documents, 45.ª ed., World Health Organization. https://www.who.int/governance/eb/who_constitution_en.pdf
WHO (World Health Organization). s. d. “Infodemic”. Health Topics. Consultado no 22 de outubro de 2026. https://www.who.int/health-topics/infodemic
Os autores
- Devem enviar, para a revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, a Carta de autorização para a publicação de artigos.
- cedem o total direito de propriedade intelectual do material submetido à revista; sendo permitido, entretanto, compartir o conhecimento contido na obra nos seguintes âmbitos:
- Apoio à docência;
- Conferências;
- Auto arquivamento em repositórios académicos.
- Difusão em redes acadêmicas.
- Difusão em blogs, site e página pessoal do autor.
Essa difusão será possível sempre e quando se respeitem as condições de uso dos conteúdos da revista, de acordo à licença Creative Commons:Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0 empregada; e que nos três últimos casos a descarga do texto completo se realize através de links do sistema DOI.
Política de auto arquivamento
Em caso de publicação da obra como modo de auto arquivamento, os autores devem cumprir com as seguintes condições:
a) Reconhecer o direito de autor da revista Investigação Biblioteconômica: arquivologia, biblioteconomia e informação.
b) Estabelecer um link com a versão original submetida no site da revista (DOI do artigo, por exemplo).
c) Difundir a versão definitiva publicada pela revista.
Licença dos conteúdos
A revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información permite o acesso e uso de seu conteúdo segundo a licença Creative Commons: Atribuição – Não comercial – Sem Derivar 4.0.
O que implica que os conteúdos apenas podem ser lidos e compartilhados se se reconhece e menciona a autoria da obra. Não se permite o uso da obra alterada ou com fins lucrativos.
Demarcação de responsabilidades
A revista não se faz responsável em caso de que o autor tenha incorrido em fraude ou plágio científico, tampouco dos elegidos pelos autores. Igualmente, não se faz responsável pelos serviços oferecidos por terceiros, a partir dos links disponíveis nos artigos dos autores.
Corroborando, a revista disponibiliza as responsabilidades que o autor deve cumprir no processo de publicação na revista Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información, no seguinte link: Responsabilidades do autor.
No caso de migração de conteúdo do site oficial da revista, implicando alteração de IP ou domínio, o diretor ou editor da revista deverá informá-lo aos autores.