Keywords
Quality in Research
Information Skills
Higher Education
How to Cite
Abstract
The objective of the research was to determine the impact of information literacy on the quality of research projects at an ISIL School, as well as to demonstrate the validity of the hypothesis, which sustains that implementing an information literacy program would improve the quality of research projects among students of San Ignacio de Loyola Institute. The study adhered to a quantitative approach with a quasi experimental and longitudinal design applied to 60 students enrolled in a Research Workshop course in this higher education institution located in Lima. The study included an experimental group and a control group, which were given validated questionnaires before and after the program’s implementation to measure their command of elemental information literacy tools essential to research processes. We elaborated a rubric to determine the application level of the learned tools in the analyzed course. The results showed that the proposed program positively impacted the project’s quality and helped to develop information skills that allowed students to access, evaluate, and use quality information.
References
Aguilar Trejo, José Luis, y Abraham Moctezuma Franco. 2020. “Delimitando al concepto de alfabetización: una propuesta para un mejor entendimiento”. Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo 11 (2): 153-63. https://doi.org/10.33595/2226-1478.11.2.428
Albarracin Aparicio, Roxana Alexandra. 2019. “El desempeño del bibliotecólogo y el desarrollo de habilidades informativas en usuarios de bibliotecas universitarias”. Tesis de maestría, Universidad de San Martín de Porres. https://hdl.handle.net/20.500.12727/4664
Alsina Masmitjà, Josep, coord. 2013. Rúbricas para la evaluación de competencias. Barcelona: Editorial Octaedro; Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Barcelona. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2021/02/16526-1-CDU.pdf
Bar, Aníbal Roque. 2010. “La metodología cuantitativa y su uso en América Latina”. Cinta de Moebio (37): 1-14. https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/11057
Bernal Torres, César Augusto. 2010. Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y ciencias sociales, 3ª ed. Bogotá: Editorial Pearson.
Cortés-Vera, Jesús. 2019. “La ALFIN frente a las competencias informacionales del siglo XXI en el entorno universitario. Diferentes concepciones y herramientas, un mismoreto”. En Alfabetización informacional para la gestión del conocimiento en la universidad, coordinado por Sofía Amavizca Montaño, 25-45. Hermosillo: Universidad Estatal de Sonora. http://hdl.handle.net/10366/142971
Díaz Hernández, Bárbara, y Adrián Álvarez Pérez. 2016. “Sociedad de la información y el conocimiento: incidencia en el avance informacional en ciencias médicas”. Edumecentro 8 (2): 179-93. http://ref.scielo.org/ynnyt8
Fernández, Paula, Guillermo Vallejo, Pablo Livacic-Rojas y Ellián Tuero. 2014. “Validez estructurada para una investigación cuasi-experimental de calidad. Se cumplen 50 años de la presentación en sociedad de los diseños cuasi-experimentales”. Anales de Psicología 30 (2): 756-71. https://doi.org/10.6018/analesps.30.2.166911
Flores-Ruiz, Eric, María Guadalupe Miranda-Novales y Miguel Ángel Villasís-Keever. 2017. “El protocolo de investigación VI: cómo elegir la prueba estadística adecuada. Estadística inferencial”. Revista Alergia México 64 (3): 364-70. https://doi.org/10.29262/ram.v64i3.304
García-García, José Antonio, Arturo Reding-Bernal y Juan Carlos López-Alvarenga. 2013. “Cálculo del tamaño de la muestra en investigación en educación médica”. Investigación en Educación Médica 2 (8): 217-24. https://doi.org/10.1016/S2007-5057(13)72715-7
González-Estrada, Elizabeth, José Villaseñor y Rocío Acosta-Pech. 2022. “Shapiro-Wilk Test for Multivariate Skew-Normality”. Computational Statistics 37: 1985-2001. https://doi.org/10.1007/s00180-021-01188-y
Hernández-Sampieri, Roberto, y Christian Paulina Mendoza Torres. 2018. Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México: Editorial Mc- Graw Hill Education. http://repositorio.uasb.edu.bo/handle/54000/1292
Lau Noriega, Jesús. 2007. “Estándares internacionales”. En Directrices sobre desarrollo de habilidades informativas para el aprendizaje permanente, 21-24. Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas. https://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/ifla-guidelines-es.pdf
Lozada, José. 2014. “Investigación aplicada: definición, propiedad intelectual e industria”. CienciAmérica 3 (1): 34-39. https://cienciamerica.edu.ec/index.php/uti/article/view/30
Marzal, Miguel Ángel, y Elvira Saurina. 2015. “Diagnóstico del estado de la alfabetización en información (ALFIN) en las universidades chilenas”. Perspectivas em Ciência da Informação 20 (2): 58-78. https://doi.org/10.1590/1981-5344/2070
Morán Delgado, Gabriela, y Darío Geraldo Alvarado Cervantes. 2010. Métodos de Investigación. Naucalpan de Juárez: Pearson Educación de México.
Pérez Zúñiga, Ricardo, Paola Mercado Lozano, Mario Martínez García, Ernesto Mena Hernández y José Ángel Partida Ibarra. 2018. “La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa”. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 8 (16): 847-70. https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/371
Quero Virla, Milton. 2010. “Confiabilidad y coeficiente alpha de Cronbach”. Telos12 (2): 248-52. https://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/1825
Quevedo-Pacheco, Nelva. 2014. Alfabetización informacional. Aspectos esenciales. Una introducción y acercamiento sobre algunos de los aspectos más importantes de la alfabetización informacional (ALFIN) o competencias informativas. Lima: Comité de Bibliotecas, Consorcio de Universidades. http://eprints.rclis.org/23091/
Quispe, Antonio Marty, Diego Francisco Pinto, Mariella Rosalina Huaman, Gilda María Bueno y Andree Valle-Campos. 2020. “Metodologías cuantitativas: cálculo del tamaño de muestra con STATA y R”. Revista del Cuerpo Médico Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo 13 (1): 78-83. https://doi.org/10.35434/rcmhnaaa.2020.131.627
Rodríguez, Gladys Stella. 2005. “Cumbre mundial sobre la sociedad de la información: desafíos”. Frónesis 12 (2): 37-61. https://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/view/2977
Rodríguez Castilla, Liuris, y Raúl Gonzalo Torricella Morales. 2008. “La alfabetización informacional en los procesos de desarrollo de software: propuesta de un programa para la Universidad de las Ciencias Informáticas”. Ciencias de la Información 39 (3): 3-19. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=181421564001
Sánchez Turcios, Reinaldo Alberto. 2015. “t-Student: usos y abusos”. Revista Mexicana de Cardiología 26 (1): 59-61. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=56921
Uribe-Tirado, Alejandro. 2012. “Estado del arte de la alfabetización informacional en Colombia”. En Tendencias de la alfabetización informativa en Iberoamérica, coordinado por Patricia Hernández Salazar, 89-134. México, Distrito Federal: Universidad Nacional Autónoma de México. https://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/L56
Uribe-Tirado, Alejandro, María Pinto y Juan Daniel Machin-Mastromatteo. 2017. “Developing Information Literacy Programs: Best Practices from Latin America, Spain and Portugal”. Information Development 33 (5): 543-49. https://doi.org/10.1177/0266666917728470
Vara-Horna, Arístides. 2018. ¿Cómo hacer una tesis en ciencias empresariales? Manual breve para los tesistas de administración, negocios internacionales, recursos humanos y marketing. 2ª ed. Lima: Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos, Universidad de San Martín de Porres.
Vidal Ledo, María Josefina, María de las Mercedes Fernández Valdés, Roberto Zayas Mujica y Esther Paredes Esponda. 2016. “Alfabetización informacional”. Revista Cubana de Educación Médica Superior 30 (4). https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/924/0
Villanueva Cusihuallpa, Jenny, y Alicia Agromelis Aliaga-Pacora. 2016. “Alfabetización informacional y tecnologías de la información y la comunicación: el caso de una universidad peruana”. Religación 8 (35), e2301009. https://doi.org/10.46652/rgn.v8i35.1009
Authors:
- They must sent the publication authorization letter to Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información.
- They can share the submission with the scientific community in the following ways:
- As teaching support material
- As the basis for lectures in academic conferences
- Self-archiving in academic repositories.
- Dissemination in academic networks.
- Posting to author’s blogs and personal websites
These allowances shall remain in effect as long as the conditions of use of the contents of the journal are duly observed pursuant to the Creative Commons:Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 license that it holds. DOI links for download the full text of published papers are provided for the last three uses.
Self-archiving policy
For self-archiving, authors must comply with the following
a) Acknowledge the copyright held by the journal Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información.
b) Establish a link to the original version of the paper on the journal page, using, for example, the DOI.
c) Disseminate the final version published in the journal.
Licensing of contents
The journal Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información allows access and use of its contents pursuant to the Creative Commons license: Attribution- Non-commercial-NoDerivatives 4.0.
Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información by Universidad Nacional Autónoma de México is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://rev-ib.unam.mx/ib.
This means that contents can only be read and shared as long as the authorship of the work is acknowledged and cited. The work shall not be exploited for commercial ends nor shall it been modified.
Limitation of liability
The journal is not liable for academic fraud or plagiarism committed by authors, nor for the intellectual criteria they employ. Similarly, the journal shall not be liable for the services offered through third party hyperlinks contained in papers submitted by authors.
In support of this position, the journal provides the Author’s Duties notice at the following link: Responsibilities of authors.
The director or editor of the journal shall notify authors in the event it migrates the contents of the journal’s official website to a distinct IP or domain.