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professores universitários
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Resumo
O ensino superior coloca grandes desafios formativos em termos de competências que constituem um quadro comum de conhecimentos,capacidades e atitudes que os professores devem desenvolver na sua prática docente e no trabalho para maximizar o aluno.
O objetivo desta pesquisa é examinar, por meio de um modelo de equações estruturais restritas, a relação entre os construtos competência em comunicação científica e competência digital docente no ensino superior.
O estudo responde a uma metodologia quantitativa de tipo descritivo-correlacional. Um questionário ad hoc foi aplicado a uma amostra probabilística estratificada composta por 624 professores do ensino superior no México,
nos Estados Unidos e no Canadá. Os resultados de confiabilidade para cada uma das escalas do instrumento foram consistentes, apresentando coeficientes mais que aceitáveis pela literatura especializada.
Os testes de correlação indicam associação direta positiva e significativa entre os construtos do modelo,
descartando a hipótese nula. Os resultados revelam que o modelo é estruturalmente adequado e não indicou problemas de validade, confiabilidade ou adequação.
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