https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib <p align="justify"><strong><em>Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información</em></strong> es una revista científica mexicana editada por el Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información de la Universidad Nacional Autónoma de México, de acceso abierto a texto completo y bilingüe; se publica con una frecuencia cuatrimestral, incluye artículos de investigación y de revisión, escritos en español, inglés y portugués, en formato electrónico.</p> <p> </p> <p align="right"><a href="https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/about">Más información</a></p> Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información es-ES Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 0187-358X <p align="justify">Los autores:</p><ul><li>Deben remitir a <em>Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información</em> la <a title="Carta de autorización" href="/ib/letters/cartaautorizacion.docx">Carta de autorización</a> para la publicación de artículos. </li><li>pueden usar su obra para compartir con la comunidad científica en los ámbitos siguientes:</li><ul><li>Apoyo a la docencia.</li><li>Realizar conferencias.</li><li>Autoarchivo en repositorios académicos.</li><li>Difundir en redes académicas.</li><li>Difundir en blogs y sitios personales del autor.</li></ul></ul><p align="justify">Ello será posible siempre y cuando se respeten las condiciones de uso de los contenidos de la revista, según la licencia <a title="Creative Commons" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es" target="_blank"><em>Creative Commons:Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0</em></a>.</p><h3>Política de autoarchivo</h3><p align="justify">En el caso de la publicación de la obra como autoarchivo, los autores deben cumplir con los aspectos siguientes:</p><blockquote><p align="justify">a) Reconocer el derecho de autor a la RIB<em>.</em></p><p align="justify">b) Establecer un enlace con la versión original de la contribución a la página de la revista donde se encuentre el artículo.</p><p align="justify">c) Difundir la versión definitiva publicada en la revista.</p></blockquote><h3>Licencia de los contenidos</h3><p align="justify">La revista <em>Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información</em> permite el acceso y uso de sus contenidos según la licencia <a title=" Creative Commons: Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0." href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es" target="_blank">Creative Commons: Atribución – No comercial – Sin Derivar 4.0.</a></p><center><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es" target="_blank"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" align="middle" /></a></center><p align="justify">Ello implica que los contenidos sólo pueden ser leídos y compartidos siempre que se reconozca y se cite la autoría de la obra. No se puede usar la obra para fines comerciales ni modificarla.</p><h3>Deslinde de responsabilidades</h3><p align="justify">La RIB no se hace responsable en caso de que el autor haya incurrido en fraude o plagio científico, tampoco de los criterios reflejados por los autores. De igual forma, no es responsable por los servicios ofrecidos por terceros a partir de los enlaces electrónicos disponibles en los artículos de los autores.</p><p align="justify">En apoyo a ello, la RIB pone a disposición las responsabilidades que el autor debe cumplir en el proceso de publicación en la revista <em>Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información</em> en el enlace siguiente: <a title="responsabilidades del autor" href="/ib/index.php/ib/about/editorialPolicies#custom-1">Responsabilidades del autor</a>.</p><p align="justify">En caso de migrar los contenidos del sitio oficial de la RIB, con implicaciones de cambio de IP o dominio, el director o editor de la revista informará a los autores sobre ello.</p> https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59120 <p>La rápida integración de la inteligencia artificial está incidiendo en la búsqueda de información en traducción, aun cuando este campo de investigación todavía se encuentra en sus etapas incipientes. Este estudio ofrece el primer mapeo exhaustivo de la investigación sobre la búsqueda de información en traducción, para delinear su estructura intelectual e identificar las prioridades futuras. Se emplea una metodología dual que combina un análisis bibliométrico cuantitativo de 379 publicaciones mediante CiteSpace con una revisión exploratoria cualitativa de 71 artículos seleccionados. El análisis bibliométrico identifica la estructura del conocimiento, las disciplinas clave, los temas principales y las tendencias emergentes en la investigación sobre la búsqueda de información en traducción. La revisión exploratoria sintetiza los hallazgos sobre las necesidades de información de los traductores, los recursos consultados, las estrategias conductuales y los procesos cognitivos, así como la conceptualización, la evaluación y el desarrollo de la alfabetización informacional. Los hallazgos indican que los flujos de trabajo impulsados por la inteligencia artificial exigen una redefinición de los modelos de alfabetización informacional y de enfoques pedagógicos más integrados y adaptativos. El estudio aporta perspectivas valiosas para la investigación futura y la formación de traductores en el contexto de la colaboración humano-tecnología.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 15 de noviembre de 2025<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 4 de mayo de 2026</p> Yunjie Xu Liqun Wu Victoria Lai Cheng Lei Defeng Li Derechos de autor 2026 2026-07-01 2026-07-01 40 107 13 46 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59120 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59144 <p>La rápida expansión de la educación digital ha generado una brecha de accesibilidad, donde la evaluación manual de recursos resulta insuficiente e inviable debido al gran volumen de información disponible actualmente. Este artículo presenta una revisión sistemática de literatura con el objetivo de identificar y analizar las herramientas automáticas inteligentes existentes para la evaluación de accesibilidad digital. La metodología consistió en una revisión sistemática de literatura estructurada de diez pasos y se revisaron estudios publicados entre 2010 y 2025 en varias bases de datos; fueron seleccionados 37 artículos finales tras aplicar criterios de calidad. Los principales resultados indican un predominio de herramientas web tradicionales como WAVE, pero revelan una tendencia creciente hacia soluciones basadas en inteligencia artificial. Se concluye que, aunque la tecnología ha avanzado, existe una carencia significativa de evaluadores para documentos digitales y una necesidad urgente de herramientas que superen la validación técnica básica para comprender el contexto del contenido.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 22 de enero de 2026<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 28 de mayo de 2026</p> Luis David Jiménez Martínez Francisco Javier Álvarez-Rodríguez Derechos de autor 2026 2026-07-30 2026-07-30 40 107 47 68 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59144 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59129 <p>Presenta las apropiaciones de la noción de paradigma de Thomas Kuhn como un modelo no hegemónico en el ámbito de la ciencia de la información. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, desarrollada mediante un levantamiento bibliográfico en bases de datos brasileñas e internacionales. A partir del análisis de 35 obras, los resultados evidencian la categorización de las interpretaciones de los autores respecto a la hegemonía o no hegemonía del paradigma. Se concluye que los estudios analizados revelan la retomada de la tradición de la noción de paradigma de Kuhn, redimensionada por la no hegemonía paradigmática, lo que flexibiliza las posibilidades de coexistencia de perspectivas para la comprensión epistemológica de la ciencia de la información. El paradigma es apropiado en los estudios de la ciencia de la información como un modelo no hegemónico que comparte espacio con otros modelos y perspectivas concomitantes.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 10 de diciembre de 2025<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 19 de junio de 2026</p> Angelica Alves da Cunha Marques Karoline dos Santos Rodrigues Denise Oliveira de Araújo Tauane Fonseca Esteves Derechos de autor 2026 2026-08-06 2026-08-06 40 107 69 93 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59129 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59128 <p>Este estudio explora el uso de Scival y Dimensions, dos plataformas bibliométricas ampliamente adoptadas para la evaluación del desempeño de la investigación, en la producción académica de dos institutos de la Universidad Nacional Autónoma de México. El objetivo es comparar el uso y funcionalidades de indicadores bibliométricos clásicos sobre autores, revistas, países y temas con los propuestos por cada plataforma: el índice de citación ponderada por campo (FWCI) en Scival y el índice de citación relativo (RCR) en Dimensions. La metodología incluyó la evaluación de la producción académica del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas y del Instituto de Astronomía indizada en las plataformas bibliométricas mencionadas. Entre los resultados principales encontramos diferencias importantes en el aspecto de la temporalidad; mientras que Scival considera publicaciones de 1996, la cobertura de Dimensions es retrospectivamente mayor a pesar de solo incluir documentos con identificador de objeto digital. En cuanto a los indicadores clásicos encontramos que Scival proporciona tablas y gráficos sobre la producción científica. En relación con los indicadores FWCI y RCR, los resultados obtenidos muestran que se trata de una forma estática disciplinar contra una dinámica multidisciplinar a partir de la cocitación.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 10 de diciembre de 2025<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 4 de mayo de 2026</p> Suyin Ortega Cuevas Alejandro Arnulfo Ruiz León Beatriz Juárez Santamaría Derechos de autor 2026 2026-08-20 2026-08-20 40 107 95 124 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59128 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59143 <p>El artículo refleja los resultados de un estudio que tuvo como objetivo sistematizar la producción científica sobre estándares de representación documental, es decir, de normas de descripción, de modelos conceptuales y de esquemas de metadatos en el ámbito de las ciencias de la información entre 2013 y junio de 2024. Para ello, se emplea la revisión de alcance como método de síntesis de la evidencia. Se aplica el marco de trabajo SALSA y la lista de verificación de PRISMA-ScR en las bases de datos de Scopus y de Web of Science. Como técnica complementaria se usa el análisis bibliométrico para indicadores de productividad por autor, distribución cronológica y frecuencia de mención de estándares. Entre los principales hallazgos se identificaron las tipologías de estándares más señalados en la literatura, junto al propósito de su mención y la contribución de las áreas de conocimiento de la archivística, la bibliotecología y la museología, lo cual mostró un marcado carácter interdisciplinar. La revisión constituye una herramienta que facilita a investigadores de distintos campos identificar espacios de interés comunes y líneas de investigación en el estudio de estándares de representación documental en las ciencias de la información.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 20 de enero de 2026<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 22 de mayo de 2026</p> Melissa María Díaz Castillo Elizabeth Oliva Díaz de Arce Jorge del Castillo Guevara Yelina Piedra Salomón Derechos de autor 2026 2026-09-10 2026-09-10 40 107 125 162 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59143 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59178 <p>Como consecuencia de la proliferación de las computadoras en la década de los cincuenta del siglo XX, en Estados Unidos comenzaron a desarrollarse tecnologías electrónicas, magnéticas y digitales que eventualmente fueron adaptadas a las bibliotecas para optimizar los procesos de consulta, circulación y recuperación de la información. A raíz de este panorama, el objetivo de esta investigación radica en precisar el periodo histórico cuando los sistemas y servicios de referencia convergieron en el ámbito bibliotecario en Estados Unidos. La metodología recurre a la investigación documental bajo un enfoque cualitativo para destacar algunos casos puntuales de la adopción de sistemas informáticos para la optimización de los servicios bibliotecarios. Como supuesto de investigación, se considera que los servicios de información avanzaron tecnológicamente con base en los fundamentos teóricos del quehacer bibliotecario. Los hallazgos revelan que la costa este de Estados Unidos se caracterizó por fungir como el epicentro de iniciativas políticas que impulsaron la creación de bibliotecas que centralizaron los recursos y servicios de referencia que eventualmente fueron acoplándose con los sistemas informáticos emergentes. Uno de los primeros sistemas informáticos se implementó en 1966 en la Biblioteca McKeldin de la Universidad de Maryland, con la computadora IBM System 357.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 3 de abril de 2026<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 25 de junio de 2026</p> Hugo Alberto Guadarrama Sánchez Derechos de autor 2026 2026-09-23 2026-09-23 40 107 163 185 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59178 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59149 <p>Este artículo presenta un primer acercamiento al fenómeno de los archivos desplazados en América Latina. Su punto de partida es una encuesta sobre reclamaciones de archivos liderada en 2024 por María Cristina Betancur, para el Grupo de Expertos sobre el Patrimonio Archivístico Compartido, y publicada por el Consejo Internacional de Archivos en 2025. Inicialmente, se exponen algunos antecedentes internacionales sobre archivos desplazados y un acercamiento teórico al tema. Continúa con la metodología enmarcada en la investigación cualitativa, la investigación documental y la técnica de encuesta. Presenta los resultados de la encuesta: 303 accesos al formulario, 22 formularios diligenciados, cinco posibles reclamaciones y dos casos válidos o suficientemente documentados para el análisis. A partir de estos resultados, propone una lectura del silencio generalizado sobre los archivos desplazados en América Latina. Concluye, entre otras cuestiones, sobre la necesidad de desarrollar un programa de investigación situado y contextualizado que examine críticamente el desplazamiento de los archivos y que favorezca la elaboración de marcos interpretativos vinculados con las historias y tradiciones archivísticas latinoamericanas.</p> <p><strong>Artículo recibido</strong>: 9 de febrero de 2026<br /><strong>Artículo aceptado</strong>: 29 de junio de 2026</p> María Cristina Betancur Roldán L. S. Ascensão de Macedo James Lowry Derechos de autor 2026 2026-10-05 2026-10-05 40 107 187 217 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59149 https://rev-ib.unam.mx/index.php/ib/article/view/59191 <p class="font-claude-response-body" style="margin: 0cm; text-align: justify;">Este artículo tiene como objetivo presentar la alfabetización informacional como un “antídoto” estructural para la deserción en la educación superior brasileña, en la medida en que actúa sobre las múltiples dimensiones de la vulnerabilidad académica, la cual es comprendida como una expresión particular de la vulnerabilidad social. La investigación es de naturaleza exploratoria-bibliográfica y recurre a una selección de referencias con pertinencia teórico-conceptual alineada con los objetivos del artículo. La discusión y los resultados indican que la vulnerabilidad académica no se reduce a la insuficiencia de ingresos, pues abarca una dimensión epistémica (aquí identificada como injusticia epistémica) que permanece desatendida en las políticas institucionales de permanencia. La biblioteca universitaria es considerada como uno de los espacios institucionales mejor posicionados para operacionalizar esta restitución, siempre que las personas bibliotecarias trasciendan los modelos de servicio pasivo e integren el aprendizaje continuo en los procesos de acogida académica, articulando alianzas curriculares con el profesorado. La alfabetización informacional, en su génesis crítica, política y emancipatoria, actúa sobre los mecanismos que alimentan el abandono estudiantil. Desarrollarla en los estudiantes más vulnerables no es ofrecer un servicio complementario: significa restituirles la condición de sujetos epistémicos legítimos que la violencia simbólica de las estructuras sociales dominantes sistemáticamente les niega.</p> Guilherme Goulart Righetto Gustavo Veríssimo Ractz Thaynara Gilli Tonolli Derechos de autor 2026 2026-10-14 2026-10-14 40 107 219 243 10.22201/iibi.24488321xe.2026.107.59191