Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información

De la narración del audiolibro a la textualidad verbal y visual del audiotexto: una forma alternativa para la adquisición de conocimientos

2024-01-11T22:29:56+00:00

El acceso a la información a través de la lectura tradicionalmente alude al proceso de percibir y comprender la escritura mediante la vista o el tacto; no obstante, la lectura a través de la escucha se establece como una forma de oralidad terciaria que permite la combinación de la escritura, la imagen y la voz. Tales características la han convertido en una poderosa alternativa para la adquisición de conocimientos para las nuevas generaciones, las cuales, en algunos casos, prefieren escuchar en lugar de leer. Por este motivo, se realizó una investigación de tipo documental de la literatura científica sobre el tema, mediante un estudio descriptivo, con el objetivo de profundizar en el uso de los audiotextos como forma alternativa para la adquisición de conocimientos. Para ello, fueron analizados los conceptos de audiotexto, audiolibro, oralidad terciaria, conversión de texto a voz, voces sintéticas y deepfake de voz. Se encontró que el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación han hecho posible que los audiotextos se conviertan en una poderosa herramienta para la reivindicación de la palabra hablada y una herramienta complementaria para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

De la computación pervasiva a los sistemas de información pervasivos

2024-01-30T22:04:17+00:00

El objetivo de investigación se fundamenta en describir los sistemas de información pervasivos contemporáneos con base en los presupuestos teóricos seleccionados. A partir de un método inductivo guiado por diferentes posturas hacia las características de los sistemas de información pervasivos, se sintetizan ciertos elementos a manera de armonización conceptual basados en la computación pervasiva. Los resultados obtenidos a nivel conceptual denotan que un sistema de información pervasivo contemporáneo tiende a expandirse en el tiempo y espacio del área de trabajo, puesto que las actividades laborales y los servicios de información han transgredido los momentos y sitios personales ajenos a las tareas específicas del lugar de trabajo.

Alfabetización Mediática, Informacional y Digital: análisis de instrumentos de evaluación

2024-01-29T19:00:45+00:00

La Alfabetización Mediática, Informacional y Digital (AMID) conjunta conocimientos, habilidades y actitudes que capacitan a los ciudadanos para interactuar crítica y reflexivamente con los medios de comunicación e información en la era digital. Este artículo presenta una revisión sistemática exploratoria que analiza 34 estudios (publicados entre 2019 y 2023) que usan herramientas cuantitativas para evaluar la AMID en estudiantes y docentes en el ámbito de la educación formal. Los resultados revelan que la población más estudiada es la universitaria, con predominancia de estudiantes de nacionalidad española y mexicana. Los principales constructos derivados de esta investigación se ajustaron a tres referentes: el Marco Común de Competencia Digital Docente, el cuestionario ALFAMED y el cuestionario ALFIN-HUMASS. Los instrumentos demostraron sólidas propiedades psicométricas, tanto en términos de confiabilidad como de validez. Las escalas de actitud con formato Likert fueron las más utilizadas en los estudios descriptivos; estas son valiosas para identificar fortalezas y debilidades, pero no siempre son suficientes para brindar un diagnóstico completo. Para ello, es necesario recurrir a otras herramientas que permitan evaluar el desempeño real y vincular los resultados con implicaciones pedagógicas concretas. Finalmente, el artículo recomienda diagnosticar estas competencias en los docentes de educación primaria, secundaria y bachillerato, ya que son fundamentales para el crecimiento académico y personal de los estudiantes.

¿Información para un mejor gobierno o el gobierno de la información? Contradicciones en el uso de la información obtenida en medios digitales en el contexto de la sociedad de la vigilancia

2024-02-19T22:51:11+00:00

En un esquema de gobierno democrático la participación de los diversos actores es un pilar importante para la toma de decisiones públicas. En este contexto, para que la participación sea adecuada y bien fundamentada se necesita información útil y relevante que proporcione elementos para la correcta deliberación. El presente trabajo analiza, a la par de las nuevas características en torno a la obtención de información y participación en los canales digitales, los riesgos ocasionados por la calidad de la información consultable y el surgimiento y consolidación de una nueva arquitectura en la sociedad moderna. Esta arquitectura se basa en la vigilancia del pensar y actuar ciudadano que ocurre debido al cúmulo de datos originados por la constante interacción de los individuos con las tecnologías en diferentes aspectos de la vida personal y colectiva. El artículo concluye alertando sobre la posibilidad de que la calidad democrática de las naciones se vea mermada por el fenómeno de reafirmación de ideas y posturas suscitado durante la obtención, consulta e intercambio de información a través de los canales digitales, específicamente en las redes sociales digitales.

Factores asociados a la citación de artículos biomédicos colombianos: análisis con Machine Learning

2024-01-30T19:47:49+00:00

Los indicadores de citación pueden medir el impacto o la utilidad de resultados de investigación de un artículo científico, sin embargo, este uso puede ser controversial. Factores intrínsecos y extrínsecos influencian la citación de un artículo, sin mencionar que el comportamiento en las citaciones puede variar entre áreas temáticas, lo cual dificulta las comparaciones entre artículos y disciplinas. Entender que el contexto puede afectar un análisis de citas es esencial para interpretar adecuadamente los indicadores. Por esta razón, buscan reconocerse los factores que inciden en la citación de los artículos de las revistas biomédicas colombianas indexadas en Scopus a través del uso de algoritmos de Machine Learning. Con los algoritmos ‘Gradient Boosting Classifier’ y ‘Light Gradient Boosting Machine’ identificamos características de importancia como el índice h del primer y el último autor, acceso abierto, número de autores, palabras clave del artículo, además del número de páginas. Estas características fueron relevantes para el área de interés y pueden brindar un contexto para futuros análisis, considerando que lo relevante de un artículo no debería ser cuántas citaciones atrae, sino si este ayuda a llenar vacíos en el conocimiento.

Contenidos digitales para bibliotecas desde las perspectivas de la realidad extendida, las discapacidades físicas de interacción, el diseño universal para el aprendizaje y el diseño centrado en el usuario: una revisión sistemática

2024-03-13T17:40:41+00:00

El artículo presenta una revisión sistemática sobre contenidos digitales para bibliotecas, realidad extendida, discapacidades físicas de interacción, diseño universal para el aprendizaje y diseño centrado en el usuario para encontrar las bases de una metodología de desarrollo de software que cubra estas características. Utilizamos un protocolo orientado a estudios en ingeniería de software, el cual consta de las siguientes etapas: 1. Definición de las preguntas de investigación, 2. Realización de la búsqueda de artículos, 3. Selección de criterios de inclusión y exclusión, 4. Palabras clave de los resúmenes y 5. Proceso de extracción y mapeo de datos. Esta revisión se llevó a cabo a través de motores de búsqueda como Google Scholar, Science Direct, IEEE Xplore y ACE Library y se delimitó a publicaciones entre 2016 y 2021. Los resultados muestran una tendencia incremental en la generación de artículos de realidad extendida, pero una baja productividad científica en contenidos digitales para bibliotecas demostrando la disponibilidad de servicios que consideran los temas antes expuestos. Finalmente, definimos elementos para la elaboración de una futura propuesta metodológica para la construcción de contenidos digitales para bibliotecas y realidad extendida.

Competencia y comportamiento informacionales de estudiantes para el uso de las bibliotecas digitales universitarias

2024-03-06T16:42:03+00:00

El objetivo de la investigación consiste en identificar requerimientos de formación informacional para el uso adecuado de recursos y servicios de bibliotecas digitales universitarias. Se aporta una visión sobre las prácticas y el nivel de competencia informacional de los estudiantes según el área de conocimiento. Para el estudio exploratorio utilizamos un análisis estadístico descriptivo e inferencial de los datos extraídos con un instrumento ad hoc aplicado a una muestra de 746 estudiantes universitarios de seis países hispanos. Los resultados indican un uso limitado de las bibliotecas digitales universitarias por parte de los jóvenes en general. Además, se observa insatisfacción con algunos de los servicios que ofrecen y un bajo nivel de competencia informacional para realizar búsquedas, evaluación y gestión adecuada de la información digital. Se concluye que, aun cuando los jóvenes expresan poseer habilidades para adquirir recursos digitales, el estudio evidencia la necesidad de que profesores y bibliotecarios diseñen estrategias que refuercen la alfabetización informacional de los estudiantes en sus cuatro dimensiones: recursos bibliotecarios, plagio/citación de fuentes, recuperación de información y evaluación de la información.

La terminología de la bibliotecología: un acercamiento a las Unidades de Información Universitarias

2024-02-29T20:56:28+00:00

A la luz del proyecto de investigación “Banco de Datos Terminológicos de las Ciencias de la Información (BDTCI). Segunda etapa: Base de Datos Terminológicos de la Bibliotecología (BDT-B)”, se hace un acercamiento a la terminología de las Unidades de Información Universitarias (UIU). Presentamos la metodología clásica de trabajo terminológico llevada a cabo en investigaciones de este tipo, con énfasis en la realización de grupos focales de profesionales que se desempeñan en bibliotecas académicas. Describimos el uso de los términos “biblioteca universitaria” / “biblioteca académica” y “ciencia de la información” / “ciencias de la información” hallados en el corpus textual conformado principalmente por artículos publicados en revistas reconocidas en el ámbito bibliotecológico y de las ciencias de la información en Iberoamérica. Por último, exponemos algunas consideraciones finales.